为什么教针织和钩针?

为什么教针织和钩针?
学习编织和钩针是一项有趣、富有创造性的活动,对孩子们的益处是多方面的。随着这些手工艺品的流行,纱线的多样性和酷炫的项目的可用性,他们也很容易对学习感兴趣,这是一项经济高效的计划。
正如许多教师和医生所证明的那样,在以下方面取得了进步:

  • 精细运动协调
  • 阅读
  • 数学
  • 理解力
  • 批判性思维与问题解决

此外,针织和钩针是“讲授生活课程”的宝贵工具:

  • 责任学生负责将他们的纱线项目带到课堂上
  • 学习这些技能是一个循序渐进的过程
  • 持久性项目需要时间和耐心才能完成
  • 积极的社会行为和团队合作项目,如美国热身!需要一个团队共同完成他们的目标
  • 使用可用的材料挑战学生对他们必须使用的材料具有创造性
  • 个人卫生专业的学生很快就学会了脏手意味着脏纱线

朱迪思·西蒙兹和猫博尔迪(见教师故事)还可以提到Howard Gardner博士的多元智能(MI)教学方法,以更好地理解他们将这些技能纳入课程的原因。加德纳是心理学家和神经科学家,哈佛教育研究生院霍布斯认知与教育教授。他的多元智能理论“挑战了教育和认知科学领域的传统观念”,认识到有许多不同的学习方式,让儿童更积极地参与学习过程是有益的。

加德纳概述了九种不同类型的智力,通过这些智力,人们可以学会有效地为社会做出贡献,并发展解决问题的技能。在他的九个观点中,有“身体/动觉智能”,即使用你的整个身体或身体的一部分(你的手、手指、手臂)来解决问题或做某事的能力……”编织和钩针就是一个例子。有关加德纳博士工作的更多背景,请访问:www.howardgardner.com.

加德纳的多种学习方法也反映在洛克曼等人为工艺和爱好基金会的独立教育研究咨询公司进行的小学手工项目的学术价值的重要发现中。www.craftandhobay.org/pdfs/research/01_execsummary.pdf)。他们支持这类学习的好处。研究结果包括:

  • 96%的教师认为,当教学方法中包含实践项目时,学生对学习单元表现出更大的好奇心。
  • 90%的教师表示,实践项目有助于学生理解基本概念以及更广泛的概念。
  • 85%的教师表示学生在手工制作的项目上合作。
  • 82%的教师表示,手工艺项目有助于学生在新的或不同的情况下应用信息。
  • 54%的教师表示,这种方法特别适合于在非传统方法中学习更有效的学生,如视觉或动觉学习者、阅读速度慢或写作速度慢的学生,或非英语母语的学生。